Mario Delgado, titular de la SEP, propone un calendario escolar flexible y regionalizado. Critica la visión tecnocrática del sistema actual y la exigencia empresarial de que las escuelas actúen como centros de custodia infantil, priorizando el aprendizaje y la estabilidad emocional.
La escuela, un territorio de aprendizaje frente a la demanda laboral
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado, urgió a replantear la visión del sistema educativo mexicano durante la Primera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria 2026 del CONAEDU. El objetivo central de este encuentro es establecer una nueva propuesta de calendario escolar. Delgado cuestionó enfáticamente que las instituciones educativas funcionen como centros de resguardo infantil para satisfacer las necesidades del mercado laboral. “Es injusto que las empresas pretendan que el aula resuelva su falta de flexibilidad laboral. La escuela es un territorio de aprendizaje, no un lugar de resguardo de niñas y niños por conveniencia del mercado”, sentenció Delgado ante los 33 integrantes del CONAEDU y los secretarios de educación estatales.
Delgado subrayó que el modelo de la Nueva Escuela Mexicana prioriza el aprendizaje en comunidad, distanciándose del mero cumplimiento de “horas de custodia”. Argumentó que el sistema económico actual exhibe una insensibilidad hacia las necesidades familiares, descargando la responsabilidad del cuidado, predominantemente en las mujeres, cuando las escuelas finalizan su ciclo.
El desafío a la visión tecnocrática: más allá de los días de clase
En su mensaje inicial, Delgado criticó la rigidez del calendario escolar actual. Asimismo, expuso su desacuerdo con el Artículo 87 de la Ley General de Educación, que estipula entre 185 y 200 días de clase. Calificó esta exigencia como un remanente de una perspectiva tecnocrática, alineada con directrices de la OCDE que otorgan primacía a la estadística sobre la calidad pedagógica.
Señaló que, históricamente, después del 15 de junio de 2026, el sistema suele ingresar en una “inercia” caracterizada por la descarga administrativa y un “tiempo muerto”. Esta fase carece de un propósito pedagógico concreto, generando un impacto negativo en la salud mental de los estudiantes y en la dignidad profesional de los docentes. Como referente, Delgado mencionó a naciones como Francia y Bélgica, que mantienen sistemas educativos de alta calidad con menos de 170 días de instrucción, sugiriendo que México podría transitar hacia un esquema más humano y adaptable.
Hacia un calendario educativo que honra la diversidad de México
Uno de los ejes principales de la sesión fue la imperativa necesidad de reconocer que “México no cabe en un solo calendario”. La propuesta de reforma al calendario escolar busca respetar la vasta diversidad climática y geográfica del país. Mencionó realidades contrastantes, como las temperaturas de 45 grados en Sonora, la humedad de la Huasteca Potosina, y las futuras necesidades de movilidad que generará el próximo Mundial de Fútbol.
El secretario Mario Delgado instó a las autoridades educativas a integrar activamente las voces de madres, padres de familia y del magisterio. El objetivo es configurar un calendario escolar para el ciclo 2026-2027 que resuene con la soberanía de los territorios y que resguarde la estabilidad emocional de los docentes, considerada pilar fundamental de la calidad educativa. El mensaje de Delgado al iniciar la sesión del CONAEDU reafirmó el compromiso de establecer un diálogo constructivo. Busca concretar un cierre para el calendario escolar 2025-2026 y estructurar el calendario 2026-2027, de manera que, aunque mantenga un sistema educativo uniforme, incorpore la flexibilidad necesaria para cada región de México. Las vacaciones escolares, por su parte, mantendrían una duración de seis semanas.
