La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, desestimó los resultados de la prueba PISA 2025 al argumentar que el instrumento ignora las disparidades estructurales entre países, manteniendo su respaldo a la Nueva Escuela Mexicana frente a las mediciones de la OCDE.
Limitaciones metodológicas de la medición internacional
La titular del Ejecutivo federal sostiene que la aplicación de un cuestionario estandarizado resulta insuficiente para evaluar la realidad educativa mexicana debido a las características socioeconómicas particulares de cada nación.
- Competencia en matemáticas: Solo tres de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 años alcanzan el nivel mínimo de competencia básica.
- Competencia en ciencias: Cuatro de cada 10 alumnos logran el nivel mínimo requerido según los resultados publicados este martes.
- Crítica a la estandarización: La administración federal cuestiona la equidad del instrumento al imponer las mismas variables a contextos nacionales diversos.
Análisis de resultados en ciencias y lectoescritura
El Gobierno Federal resalta el crecimiento en el área de ciencias y atribuye la tendencia global en lectoescritura a factores externos vinculados al uso de entornos digitales.
- Avance en ciencias: La evaluación reconoce un incremento en el conocimiento científico, fenómeno vinculado directamente a los programas de la Nueva Escuela Mexicana.
- Tendencia en lectura: La disminución en el rendimiento de lectoescritura es un fenómeno transversal en los países miembros de la OCDE.
- Factor tecnológico: El reporte de la OCDE vincula el retroceso en habilidades de lectura con el impacto de las plataformas digitales, un componente que, según la presidencia, mitiga la responsabilidad exclusiva del modelo educativo local.
Reconocimiento internacional y resiliencia educativa
La intervención en Palacio Nacional incorporó la postura de Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, sobre el modelo implementado en México.
- Valoración docente: El organismo internacional destaca el rol desempeñado por las maestras y maestros en el sistema mexicano en comparativa internacional.
- Cultura del cuestionamiento: Se identifica un deseo especial de los estudiantes por indagar y debatir, característica que el ejecutivo atribuye a los pilares de la Nueva Escuela Mexicana.
- Resiliencia: El análisis externo subraya la capacidad de adaptación y resistencia del sistema educativo ante los desafíos actuales.
